دور المدرسة التي تعتمد الجودة كنظام إداري

•

تشكيل فريق الجودةوالذي يشمل فريق الأداء التعليمي،واعتبار كل فرد في المدرسة مسؤولا عن الجودة


• تحديد معاييرالأداء المتميز لكل أعضاء الفريق السابق.

• سهولة وفعالية الاتصال.

• تطبيق نظام الاقتراحات والشكاوي وتقبل النقد بكل شفافية وديمقراطية.

• تعزيزالالتزام والانتماء للمدرسة بكل الطرق المتاحة للإدارة.

• تدريب المعلمين باستمرار وتعريفهم على ثقافة الجودة، لرفع مستوى الأداءالمهني.

• نشر روح الجدارةالتعليمية (الثقة/الصدق/الأمانة/الاهتمام الخاص بالطلاب.

•مساعدةالمعلمين على اكتساب مهارات جديدة في إدارة المواقف الصفية والتركيز على الأسئلةالتفكيرية.

• تحسين مخرجات التعليم والعمل على إعداد شخصيات قيادية من الطلاب وزيادة مشاركتهم في العمل المدرسي.

• تعزيزالسلوكيات الإيجابية واستثمارها والبناء عليها وتعديل السلوك السلبي بأسلوب توجيهي وإرشادي.

• تفعيل دورتكنولوجيا التعليم والاستفادة من التجارب التربوية محلياً وعربياًوعالمياً.
•

التواصل الإيجابي مع المؤسسات التعليمية الأخرى وغير التعليمية (المجتمعيةوالأهلية).


• ممارسةالتقويم الداخلي الذاتي على الأقل مرتين سنوياً والاعلان عن نتائجه.

إن من أهم آليات تحقيق الجودة؛ تعزيز التقويم الذاتي الداخلي على كل المستويات في المدرسة والتدريب المستمر لكل الكادر التعليمي ، واعتماد أسلوب التقويم الخارجي المحايد الشفاف الذي يعطي ثقة للمعلمين ويمدهم بالخبرات الخارجية، وبالمقارنة بين عمليتي التقويم
(الداخلي والخارجي) تستطيع المدرسة أن تحدد أين هي من رؤيتها ورسالتها التي تسعى إلى تحقيقها دون أي اعتبارات ذاتيةأو عاطفية